Современную экономику определяют как экономику знаний, инновационную или креативную экономику. Предпосылками для ее появления послужил ряд фундаментальных факторов: рост достижений в области научно-технического прогресса, увеличение спектра возможностей для творческого развития населения, конвергенция инноваций из разных отраслей и появление сетевых («сквозных») инноваций. Эти факторы обусловили появление новых продуктов, создание которых возможно при объединении интеллектуальной и творческой деятельности.

В рамках креативной экономики устойчивое развитие обеспечивается интеллектуальным и творческим потенциалом общества, создающего нематериальные ценности.

В условиях креативной экономики наиболее ценным экономическим ресурсом становится интеллектуальная собственность, которая строится на генерации новых знаний и оказывает влияние на развитие креативных отраслей, реагирующих на повышение спроса со стороны населения и бизнеса.

Креативная экономика активно развивается. Она менее привязана к материальным ресурсам, поэтому динамична в части генерирования доходов, создания рабочих мест и развития экспорта. Наиболее значительная роль в креативной экономике принадлежит секторам, которые синтезируют сферы культуры, бизнеса и технологий. Именно их относят к креативным индустриям.

С момента возникновения до настоящего времени существует смешение понятий «культурные индустрии» и «креативные индустрии». Различия в них лежат как в плоскости генезиса, так и в плоскости теоретических предпосылок. Исторически концепция культурных индустрий предшествовала концепции креативных индустрий. После Второй мировой войны классические виды искусства стали субсидироваться правительствами. Это делалось для того, чтобы вовлечь в культурную жизнь отчужденные слои населения.

В связи с неравенством доступа отдельных стран к культурным ресурсам и инвестициям, сложившимся ввиду международной экспансии корпораций сферы индустрии развлечений, политика культурных индустрий широко распространялась во Франции и Великобритании, а в начале 1980-х была применена на мировом уровне глобальной инициативой ЮНЕСКО (1982). Политика культурных индустрий позволила широко коммерциализировать культуру через привлечение в этот сектор частного капитала.

Креативные индустрии — область деятельности, которая берет начало в индивидуальной креативности и таланте и обладает потенциалом роста рабочих мест, связанного с созданием и эксплуатацией интеллектуальной собственности. Креативность определяют как способность личности создавать новое или генерировать оригинальные идеи для решения проблем благодаря творческой и интеллектуальной деятельности.

В настоящее время единое определение креативной рабочей силы отсутствует как в теории, так и в практике педагогической науки. Современные дискуссии относительно креативной рабочей силы сводятся к двум позициям. Часть исследователей утверждает, что креативные индустрии характеризуются нестабильной занятостью. Сторонники другой позиции высказывают мнение, что именно креативная работа и креативные работники являются движущей силой в инновационной экономике и драйверами экономического роста. Такая разница во взглядах и подходах обусловлена в том числе тем фактором, что границы определения креативного рынка труда достаточно размыты.

Креативная рабочая сила присутствует во всех секторах экономики, а не только в культурном или креативном секторе, а карьерная траектория креативной рабочей силы сложная и разнообразная.

Для оценки объема рынка труда в сфере креативных индустрий используется модель «Креативного трезубца».

Согласно ей объем рынка труда креативных индустрий включает в себя рабочие места для:
// специалистов непосредственно в рамках самих креативных индустрий;
// специалистов креативных профессий, занятых в других отраслях;
// специалистов «не креативных» профессий, занятых в креативных индустриях, которые обеспечивают осуществление сопутствующих функций (управление, бухгалтерский учет, техническая поддержка и т. д.).

Методология «Креативного трезубца» также позволила выявить две группы креативной деятельности: производство культурных продуктов для конечных потребителей (business-to-customer) и предоставление креативных услуг (business-to-business), таких как дизайн, архитектура, программное обеспечение и цифровой контент, реклама и маркетинг.

В связи с разнородностью рынка труда в сфере креативных индустрий существует определенная сложность в унификации требований к квалификации соответствующих специалистов.

Московский городской педагогический университет весной-летом 2022 года изучил потребности работодателей сферы креативных индустрий Москвы в компетенциях молодых специалистов. В исследовании приняли участие 75 человек, представляющих практически все сферы креативных индустрий.

Методология исследования включала в себя анкетирование, фокус-группы и глубинные интервью. В результате исследования были выявлены компетенции-лидеры и компетенции-аутсайдеры.

Именно работодатели сферы креативных индустрий особо отмечают необходимость совместимости с командой как один из главных факторов успешной и долгосрочной работы.

Исследование позволило выявить актуальность других компетенций: это предпринимательские компетенции, критическое мышление и функциональная грамотность.

Предпринимательские компетенции выражаются не только в способности коммерциализировать результаты деятельности, но и в умении быстро адаптироваться и отвечать на внешний запрос, а также в способности разбивать поставленную задачу на цепочку практических шагов.

Результаты исследования показали, что существует определенный разрыв между тем, что нужно работодателям, и тем, на чем сфокусирована система высшего образования.

При этом работодатели отмечают также и другие, внекомпетентностные, характеристики молодых специалистов, которые позитивно влияют на их работу:
// гибкий ум, открытость новому;
// мотивацию в творческой составляющей;
// уважение чужого пространства и мнения;
// умение быстро вникать во все и адаптироваться, менять вектор;
// ситуативность, оперативность в работе с данными, синергийность;
// умение общаться быстро и много на различных платформах;
// вовлеченность, готовность работать на результат.

Несмотря на то что в настоящее время система государственного профессионального образования отстает от темпов развития креативных практик, существует большой потенциал к совершенствованию образовательной среды для подготовки креативных кадров.

Исследование проводилось по результатам анализа 23 научных источников (включая 17 публикаций из международных баз Scopus и WOS) и 25 публикаций в СМИ (13 отечественных и 12 зарубежных)

Особенности креативной экономики
// Креативизация рынка труда;
// Изменчивость рынка труда;
// Парадоксальный характер производства;
// Цифровизация.

Важен момент оценки совместимости с командой.

Поиски нишевых образовательно-кадровых форматов — здесь возможны коллаборации.

Организация краткосрочной практики перед началом работы для приобретения необходимых навыков.

Упор на развитие как жестких, так и гибких навыков.

Создание особой системы обучения, переосмысляющей успешный европейский опыт.

Цель проведения исследования:

Определение особенностей кадрового запроса и потребности во взаимодействии с вузами работодателей, представителей креативных индустрий г. Москвы.

Исследовательские вопросы:

// Какие компетенции, с точки зрения работодателей, необходимы для развития креативных индустрий?

// Какие из необходимых компетенций являются в настоящий момент проблемными (какие из кадровых потребностей работодателей не удовлетворены)?

// Каковы особенности запроса работодателей по отношению к системе высшего и дополнительного профессионального образования?

// Каковы потребности работодателей в отлаживании механизмов взаимодействия с организациями высшего образования?